dimanche 27 septembre 2009

Cours de cartes conceptuelles

Ma promenade du jour sur le Web m'a emmenée vers le site http://rb.ec-lille.fr/

Rémi BACHELET, maître de conférences à l'Ecole Centrale de Lille, met en ligne des cours de cartes conceptuelles et de nombreuses autres ressources en diapositives animées, vidéos, ppt, pdf, sous licence Creative Commons.
http://rb.ec-lille.fr/l/Cours_de_cartes_conceptuelles.htm

samedi 26 septembre 2009

Comment faire une carte heuristique ?

Une vidéo de Jean-Luc Deladrière, présentation sur le mind mapping réalisée avec Imindmap

Conférence TDAH

J'ai eu la chance de pouvoir assister ce vendredi à la conférence organisée à Lille dans le cadre de la 2ème semaine européenne du Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité. Un accueil chaleureux, des intervenants de qualité et un contenu d'une grande richesse. Bravo à l'association HyperSupers TDAH-France pour l'organisation de cet après-midi.

mercredi 23 septembre 2009

UPI pour troubles du langage écrit

Je viens de "tomber" tout à fait par hasard sur un article très intéressant datant de décembre 2008 sur le site de l'académie de Poitiers.
" Le collège R. Cellerier de Saint-Savinien scolarise des enfants présentant des Troubles Spécifiques du Langage Ecrit (TSLE) dans le cadre de son UPI (unité pédagogique d’intégration). Le dispositif UPI dans le contexte du collège est conçu par les enseignants de façon à permettre aux élèves concernés de mieux s’intégrer en leur proposant des stratégies d’adaptation et de contournement de leur handicap. "
Outre l'origine du projet et le descriptif des actions menées, cet article détaille les adaptations pédagogiques et matérielles mises en place, nous fait part du bilan et du point de vue des enseignants du collège.
Lire l'article

jeudi 17 septembre 2009

Semaine européenne du TDAH

A l'occasion de cette semaine européenne du TDAH, HyperSupers TDAH France organise 4 conférences, dont l'une dans notre région :
Vendredi 25 septembre 2009Salle des Congrès
Faculté de Médecine Lille II‐Henri Warembourg
1, place de Verdun
59045 Lille

mardi 15 septembre 2009

3ème journée des DYS

Les associations APEDYS Nord-Pas-de-Calais, AVENIR DYSPHASIE Nord-Pas-de-Calais et DYSPRAXIQUE MAIS FANTASTIQUE Antenne 59-62 organisent plusieurs manifestations dans notre région en Octobre 2009.

Être DYS en 2009 "Dépistage et accompagnement"
Conférence et ateliers pour parents, enseignants et soignants

samedi 12 septembre 2009

Dyslexie et Mindmapping (3)




Voici la version de départ de mon projet de dossier : " Une stratégie de contournement de la Dyslexie : le Mindmapping "

vendredi 11 septembre 2009

Le socle commun en Mindmap

Le site eppee.ouvaton.org, le réseau d'échanges de pratiques pédagogiques des écoles d'Epinay-sur-Seine et d'ailleurs, a mis en ligne sous forme de Mindmaps le socle commun.Les cartes sont réalisées avec FreeMind.

jeudi 10 septembre 2009

Dyslexie et Mindmapping (2)



Je poursuis ma réflexion , et le dossier est en train de voir le jour. Il s'intitulera "Une stratégie de contournement de la Dyslexie : le Mindmapping".
Et, comme je vous l'écrivais dans ce billet du 3 septembre Le Mindmapping, un outil d'aide pour l'élève dyslexique, j'ai toujours besoin de vos témoignages !
A bientôt !

samedi 5 septembre 2009

Intelligences multiples et Mindmapping

Notre système éducatif privilégie encore l’intelligence verbale linguistique et l’intelligence logico mathématique, fruits du travail de l’hémisphère gauche de notre cerveau, laissant souvent sur le bord du chemin tous les élèves dont l’intelligence forte est ailleurs. « Une école du cerveau gauche », ai-je lu quelque part sur le web.
Lutter contre la difficulté scolaire, c’est offrir un enseignement qui puisse faire appel à toutes les formes d’intelligence et aux deux hémisphères de notre cerveau, et les développer.
Pourquoi le Mindmapping ?

jeudi 3 septembre 2009

Le mindmapping: un outil d'aide pour l'élève dyslexique (1)

Dans le cadre de mes fonctions d'enseignant référent, j'anime très souvent des réunions d'équipe de suivi de la scolarisation pour des élèves dyslexiques. Les adaptations pédagogiques nécessaires peuvent être très différentes d'un élève à l'autre, et les enseignants apportent une réponse personnalisée aux besoins particuliers de l'élève. A l'école primaire, l'élève dyslexique parvient à "compenser" grâce aux adaptations proposées et aux stratégies qu'il réussit à mettre en place. Les difficultés importantes apparaissent bien souvent à l'entrée au collège.

mercredi 2 septembre 2009

Rentrée des classes



Tous ensemble, avec le même objectif : donner à chaque enfant sa place à l'école, lui permettre de s'épanouir, apprendre et grandir. C'est une réalité, ma journée d'enseignant référent en témoigne encore aujourd'hui.
Le partenariat, l'aide et l'écoute, l'investissement de chacun pour faire face aux besoins de dernière minute, la bonne humeur qui persiste face aux difficultés imprévues et à l'incohérence entre les promesses et les moyens... oui tout cela existe vraiment.
Je tenais sincèrement à remercier tous les partenaires avec qui j'ai échangé aujourd'hui.
Au nom de chaque enfant qui, grâce à vous, vivra sa rentrée comme tous ses petits camarades, MERCI et Bonne rentrée à tous !